今天上午，在山头中心小学参加语文片区联研活动，张成双老师教学《比尾巴》（一年级上册）时生字的出现形式给我以深刻印象。
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课文教学的重点内容怎样引出来，效果会更好？夏家庄镇郭秀莲老师的课或许能给我们一点启示。

最近，一直在忙基础教育课程实施水平评估工作。说一直在忙，其实就三周多一点的时间。

课堂上，问答是师生、生生对话的基本形式，是教师经常采用的一种教学策略。因为，问答不仅可以推动课堂教学的进程，而且能够促进学生认识的升华。通过课堂问答，学生可以在教师的悉心指导下，潜心思考，交流认识；通过课堂问答，教师可以了解学生的学习情况，并据此适时调整教学过程和教学策略，以求得最佳的教学效果。在课堂问答中，教师对学生回答问题所作出的反映，即课堂理答，是推动教学过程发展和提升教学效果的重要措施。适时、准确、恰当、巧妙的课堂理答，不仅可以调动起学生学习的积极性，而且能够指出学生深入思考的方向；不仅可以指出学生回答的不合理性和片面性，而且能够促使学生获得对问题全面、深刻而正确的认识。
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汉语拼音是小学一年级语文教科书（上册）的教学内容。教科书编者为了减少汉语拼音学习的枯燥性，增加汉语拼音学习的趣味性，每课都有设计精美、富有情趣的情境图。情境图的设计不但符合一年级学生的年龄特点，而且密切联系学生的生活实际，其间蕴含着大量可供教师进行教学设计、组织学生学习的教学内容。针对汉语拼音教材的特点和学生的年龄特点，教学时采用情境创设、游戏活动等方式，让学生置身于情趣化的情境之中，参与到快快乐乐的游戏之中，学习字母的发音，识记字母的字形，练习拼读的方法，巩固所学的知识，会收到事半功倍的教学效果。
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    学生的认识在交流中发展，在合作中提高。这是参加语文片区联研时，崮山镇于翠玲老师的课使我得到的一点认识。

《珍珠鸟》是冯骥才先生的一篇状物散文。作者通过对珍珠鸟由“怕”人到信赖人变化过程的生动描写，说明人与鸟、人与人之间都需要真诚的信赖。信赖，可以创造美好的境界；信赖，可以使我们的生活更加美好；信赖，可以使我们的社会更加和谐。
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“说课，说什么？”很多语文老师问过这个问题。对此，我在网络和刊物上查过很多资料，觉得说法很多。尽管如此，还是发现了一些共同之处。这几年，参加过很多语文说课比赛和说课教研活动，对于“说课，说什么”也曾进行过一定的思考。

星期五，在四十亩地小学召开的全区小学语文教学工作会，大家认为相当成功。之所以这样说，一是因为会议内容丰富，二是由于观摩了一节高水平的语文课。课是由四十亩地小学夏侯雁鸿老师上的，内容为四年级语文教科书（上册）的《猫》。夏侯老师的这节课上得非常朴实，整堂课没有虚招花式，层层推进地引导学生学习语文；这节课上得非常真实，整堂课围绕语文教学目标，对学生进行语文教育；这节课上得非常扎实，整堂课学生都在教师的精心指导下读书、思考，扎扎实实地进行语文基本功训练。
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今天是校长课堂教学展示活动的第二天，好课依然不断涌现。夏家庄镇白光慧老师的二年级语文课《一株紫丁香》给人以设计新、教学实、效果好的感觉，令人回味，发人深思。现截取其中两个教学片断呈现给大家。