问题即课题

构建和谐的教师教研共同体，使校本研究真正发挥实效的根本，是校本教研的灵魂。课题是校本研究的主要载体，没有课题，就无所谓教育科研。最有价值的课题是实践中产生的问题。要打破课题神秘感，提出“问题即课题”的口号。

选定课题的原则是“短、实、新”。

“短”就是尽可能选择小课题，涉及面不宽，研究周期短，不要战线拉得太长。

“实”是指在平时的学习中、学科教学中、教学情境中捕捉问题，选择有实用价值、有普遍意义的问题。“

新”是指有独创性和新颖性，内容心，角度新。教师有了课题就有了研究的目标和方向。

教学反思是发现和确定“教学问题”的主要环节，反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同时也是教师专业发展和自我成长的核心因素。校本教研需要教师善于反思，人人都成为教研员。

重点是教学后反思，每节课后必须写出教后记。反思成功之处；反思失误之处；反思机智之处；反思学生的不同见解；反思学生出现的问题；反思教育教学行为走向。每学期写一篇教学小结，进行综合反思，总结经验，吸取教训。

江河不拒细流，方能成其深；泰山不辞抔土，方能成其大。