花开自有花落时，独怜花季空折枝。
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写在前面：
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近期，教育部十五规划各课题纷纷结题，正是一个收获研究果实的时刻。我校也是十五课题的实验学校之一。学校参与了黎加厚教授的《网络环境下学生高级思维能力的培养》这一实验课题的研究。实验研究历时四年多，收获、成果、失败、教训皆有之。也许这才是真正的实验，收获的不仅仅是成果，也应该收获教训。
这个实验有个动听的名字：花开的声音。花开的声音是动人心弦的，如同知音一样，非知音者是听不见的。花开自然有花落的时候，落华为泥、终是归根，但却有种别样的滋味。开头的两句，是自己乱写的，这也正是我此时的心境。
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大环境：
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20世纪末，随着信息科技的发展，教育也面临着一场前所未有的革命。计算机辅助教学开展地如火如荼，大家亲身体会最深刻的莫过于做多媒体课件了。在“以学生为主体、教师为主导”的原则的考验下，教师的单纯的演示课件显然不能游刃有余。
顺应潮流，一股新的改革涌动出来：信息技术与学科相整合。上海等经济发达、文明较高的城市首先开展起来。2000年时候，有些学校已经开设了一些实验：小班额教学，实验的班级有专用的网络教室，每个学生都有自己专用的计算机，有的是台式电脑，也有的是笔记本电脑。当时，这是个新奇的事物，前去慕名参观的无不有下列感受：好奇、羡慕、感叹、渴望。
经济方面，淄博在上海面前只能自惭形秽，这是大家感叹的一个方面。但是，淄博的教育思想并不落后，同样和上海等一样，走在改革实验的前列，这使大家看到了希望，也产生了强烈的渴望。
每年召开全市的现代教育技术报告会，聘请全国现代教育技术专家、教授定期来指导工作，就是一个例证。其中，此方面对淄博影响最大的就是上海师范大学教育技术系的博士生导师黎加厚教授。黎加厚教授，在教育界可以说是家喻户晓的人物，他给淄博带来了至少以下三件法宝：1、先进的、现代的教育理念。2、英特尔未来教育。3、国家教育部十五重点实验课题，也是黎加厚教授主导的一个全国性的实验课题：网络环境下学生高级思维能力的培养。
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小背景：
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实验小学在博山区开展计算机辅助教学是最早的。学校也高度重视这项工作，在2000年的时候就争创了淄博市现代教育技术示范学校，2001年争创了山东省电化教育示范学校。单纯的计算机辅助教学是有它自身的局限性的，绝大多数时间还是教师的演示、甚至表演，学生只是被动地接受、甚至是观看。在课件程式化演示的局限下，学生很难参与其中来体现自己的主体地位，利用信息技术主动探索成了空谈，这使教师逐渐感受到了课件演示在学生主动探索求知面前的苍白无力。
2001年的春天，时任实验小学校长的ZXC校长随教育考察团远赴上海等发达城市，参观考察现代教育技术的情况。ZXC校长回来后，带来了一些实地考察的照片和录象资料，上海的不少学校已经开设了一些实验班：小班额教学，实验的班级有专用的网络教室，每个学生都有自己专用的计算机，有的是台式电脑，也有的是笔记本电脑。从录象中看了几个上海老师的网络教学课。看过后，我们都羡慕不已：看看人家，再看看咱，真是一分钱难倒英雄汉呀！
2001年初，在英特尔未来教育教师培训项目正流行全球的时候，黎加厚教授把英特尔未来教育引进了淄博。淄博以地市级身份同中国英特尔公司签定了教师培训计划，开始了长达三年的、轰轰烈烈的英特尔未来教育教师培训。全新的教育理念，可供教学参考实施的组织教学模式等，给我们的信息技术与学科整合注入了新的活力。英特尔未来教育的引进，给淄博的信息化发展开启了改革的春天。（这里只说它先进性的一面，至于经济因素、具体实施等的一些问题不是此次所探讨的话题。）
2001年5月，淄博同英特尔公司签约。
2001年7月，淄博第一批英特尔未来教育骨干教师培训。我和我校的HW老师、以及九中的SJ和GKK老师有幸参加了第一批培训。
2001年8月，实验小学开展了学校的第一期培训。
在培训期间，学校的领导开始有了一个大胆的想法：在新一年级开设一个小班额的实验班，进行信息技术与学科整合的实验。此时，淄博师范附属小学的实验班也在筹备之中，这个消息无疑更加坚定了我们办实验班的信心和决心。在开学前，经过认真的研究，决定召开新一年级家长会，向家长扩大宣传，发动家长参与实验。
学校为此制订了相关的政策，包括：
1、实验班为保证实验质量，限招生人数为30人。
2、家长购买计算机，使用权归学生，产权归学生，毕业时可以带走。
3、学校不收取任何实验费用。
4、学校为实验班提供一个普通教室，另外提供一个学生专用的网络教室，学校配备计算机桌、凳、木地板、空调，以及网络交换机、网络布线等。
5、不收取使用计算机产生的电费、网络使用费。
6、计算机出现问题，由学校专人负责免费维修和维护。
7、保证优秀师资。
8、学生的计算机学校负责协调关系、统一购买，每台学校补贴1000元。
计算机的基本配置：CPU赛扬800，硬盘20G，内存：128M，14英寸彩色显示器，有软驱，无光驱，网卡、显卡、声卡均集成于主板。品牌：浪潮。这个配置算得上当时的主流配置了。
家长会的气氛热烈，谁的家长不希望自己的孩子接受最好的教育？很多家长都支持学校的做法，但是还是前面那句话：一分钱难倒英雄汉！由于当时学校所处的双山多数的企业破产、近半数的工人下岗无业经济状况，到后来实验班只招生了23名学生（其中包括两名本校教师子女）。师范附小的招生情况就不同了，报名踊跃，招生火暴，最终很快招满了两个班，据说不少报名晚的都因没能挤进去而遗憾。原因很简单，两校所处的经济环境相差甚大。看看吧，这就是残酷的经济现实；经济落后，“让孩子接受最好的教育”至少也是半句空谈，在这样的现实面前，我们所能做的是“让孩子接受更好的教育”。
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（未完）
搞教改是很难的事，但只要有恒心，会有丰硕成果的。
