观看李镇西报告会后的几点体会

  利用开学之前的几天，我们进一步研究了李老师的报告，受益匪浅，联系自己的体会，我连夜写了下面这点小材料：

  李老师谈到对学生的管理时，谈到了差生转化时要给学生以足够的自尊，不要一点自尊也不顾。由此，我连想到了我教的一个学生。其实我并不认可李老师称学生为“差生”，我认为一个学生犯错误多点，学习差点并不代表他就是差生，要谈学生管理首先要有一颗宽容的心，要有允许学生反复犯错误的心理准备。T是一个很聪明的孩子，本质也不错，只是由于父母的溺爱有时有些任性，脾气又典型地具有年轻人的冲动。说实在的，我对t的聪明也是很欣赏的，但是基于这种欣赏，我觉得更有义务象一只领航大雁一样引领他飞向更加高远的地方，所以，我对t是严格的。我“软磨硬泡”地让他主动签署了班级管理条例。

我本着“在一在二不在三四”的原则，每次他犯了错误都让他一马，给他时间让他思索，但是效果并不是特别理想，他好像没有多大地触动。我先后没收了他的音箱；游戏机；课外书。每次他都死皮赖脸地跟着要，每一次我内心都因为他的不懂事非常痛苦。如此反复，终于在去年秋天，他拿着手机在班级大秀自己的演唱会时，我没收了，众目睽睽下，他不再抵赖，态度出奇地好，我内心欣喜：这小子终于良心发现了。鉴于他的表现，我与其家长沟通后，作出如下规定：手机由我保管，每周定期两次给家长联系。所以每次大休回家或者洗澡时间，不管有多少工作和琐事，我都给他把手机拿来。其实有时候我也挺烦，因为有时候，我忘记给他带，但是事情又走不开，所以，我还得想方设法回家取，有时候我怕给他弄脏手机，所以要好好保护，有时候，我又怕给人家丢了，所以要时时提醒自己……如此种种，尽管我知道，不方便，但是想到孩子能因此静心学习，我心里是非常欣慰的。

   终于有一次，我发现他偷偷逃课，我给他妈妈发了短信，他妈说联系联系看看，结果我在琴房找到了他。如此地结果，让我发现自己被他们母子愚弄了，我内心充满了挫败感。

  所以我没有找他，最后他沉不住气了，好似愧疚万分，我只说了八个字：班规难违，必须出班。 他立即暴跳如雷，说：为什么不给我机会？？拿个手机是什么大不了的事情？又不做违法的事情?

  我也火了，质问：法律规定不可以拿枪！我拿枪又不伤人，为什么不允许？？

  他可能从来没有见我发这么大火，所以有点蒙了，我压了压火气，跟他谈我其实一直在给他机会，许许多多地例子……“我都累了”我说，“我真的不想面对你了，我是老师，也是个普普通通的人，我已经不知道我要怎么给你机会？什么时候你才不会让老师心里不再伤痕累累？”

 孩子终于流泪了，尽管我是那么地惊讶，他好像下了决心：老师，我请求你再相信我一次----相信我还是个好孩子，行吗？

 办公室的灯那一刻仿佛突然明亮了起来―――――好的，孩子，让我们击掌为誓！

  任何事情都不是一蹴而就的，教育尤其如此，育人工作是绵长反复的。

  写这篇文章的同时，我又收到了孩子从远方发来的短信：老师，我考中传的专业成绩过了，您高兴吗？