小学二年级数学学习乐园里有这么一道题：一只蜗牛爬一座10米高的房子，白天往上爬两米，晚上再退回1米，问这只蜗牛几天能够爬到房顶。

正确答案是这样的：蜗牛每天爬两米退一米实际上也就是每天往上爬一米。爬到第八天的时候他爬了8米。第九天的时候再往上爬二米就到顶了。所以说应该是用9天。我也是这么讲的。我们第一次做的时候同学们就都按照我讲的答案在上面写上了9天。

但是今天复习的时候，竟然有几个同学忽然站起来说他们不明白，于是我又讲了一遍。这时候有几个平时学习成绩非常好的学生站起来跟我说：老师你说的不对，应该是10天。因为第九天的时候蜗牛爬到顶了，但是到了晚上他就又退回去了一米，到了第10天它再往上爬才能爬到顶，所以应该是10天。

我不禁为孩子们的想法暗暗叫好，能在课堂上大胆的提出这样的问题确实不容易啊，虽然他的想法确实是很幼稚而且是很不成熟的。为了能让他们能够彻底的弄明白，我又专门为他讲解了半天，跟他说明了：问的是什么时候能爬到房顶，蜗牛在第九天的时候就已经到了，所以说就不用再去管它退不退了。但是他还是在课堂上跟我“争吵”，就是坚持自己的做法。最后我说你中午回家考虑一下，下午上课的时候再来告诉我。

结果，下午上课之前，他悄悄跑来告诉我说，老师我明白了，就应该是9天。我朝他点了点头，给了他一种鼓励的眼神。

这是我的学生们，两年以来，第一次跟我在课堂上“争吵”。以前是从来没有反驳过我的意见的。虽然，他们有些想法确实欠妥当，而且很不成熟，但是只要有这种敢于“怀疑“的精神，我们又为何不去鼓励他们呢？